诊所

与15名全职教师的临床和44个诊所,纽约大学法律的雅各布d。 fuchsberg临床法律中心为学生提供了与客户和社区解决急需解决的问题,影响公共政策,完善法律解决问题的质量工作经验无与伦比。

我们诊所的一个显着特点是,谁教他们的教员是终身教授或终身教职的教授,其唯一的职业兴趣是研究和教学,他们在法学院做。在临床课程的教师与学生的比例是非常低的(通常是临床教员教8至10名学生),确保学生密集的经验,最好的诊所应提供。

将近四十年,纽约大学法律已经协调了很多预示着第一年 律师项目,上层模拟课程,并实地考察诊所测序,动态学习的一个结构严谨的教学结构,通过开发 教授安东尼克阿姆斯特丹最尊敬的公益律师和法学教授在该国之一。该律师项目向学生介绍法律解决问题的那位教授阿姆斯特丹的一个复杂的理论, 佩吉教授戴维斯, 澳门葡京和其他成员一直在创造领导人。在这个模型中接地,学生在法学院的上一级诊所与客户和社区合作的强烈要求苛刻的情况下,项目和交易。

每上一级诊所建立在其自身特殊的方式第一年的指令。服务客户和社区有效的从业者,每个诊所要求学生掌握法律的特别机构(例如,家庭,公民权利,或死刑法),以了解适用于不同的实践领域(例如,诉讼,政策的具体技能分析,和/或外展技能),并学习到工作的教师的密切监督(例如环境下,审判和听证会,撰写上诉和定罪后三角裤准备,和/或规划的社区教育讲习班)。

教师设计的每一个上层诊所共同愿望。诊所推进到已经被暴露学生的指令,提供多样化的有效的法律解决问题的技能,并加深对律师如何能最好地做好自己的工作越来越连贯感。与此同时,诊所叮咛学生欣赏他们必须到底有多少,在其职业生涯的过程中成长。问题的发展,因此必须解决问题的,如果它们要成为并保持法律的实践专家。